ISKOLÁS VAGYOK!
Minden gyermek képes fejlődni, ha a megfelelő támogatást kapja.
Sok gyerek matekból ügyes, de nehezen ért szöveget. Mások szépen olvasnak, de egy szöveges feladat már gondot okoz. Megint mások egyszerűen elvesznek a sok tantárgy között. A figyelem, a testtartás, a ceruzafogás, a mozgás, a légzés, a szövegértés és a logika — mind összefügg. Ezért nálunk a fejlesztés is összekapcsolódik.
A foglalkozásokon a magyar és matek feladatok természetesen fonódnak össze: olvasunk, írunk, számolunk, gondolkodunk és közben mozgunk, éneklünk, légzünk, érzékelünk. Ez a tantárgyközi megközelítés segít, hogy a gyerek ne csak "tanuljon", hanem megértse, összekösse és átélje a tudást.
Tanulási Alapok Megerősítése és Rendezése
1. osztályos gyerekeknek
A program célja
Az első osztályban megjelenő tanulási nehézségek mögötti működési hiányok rendezése, az iskolai tanuláshoz szükséges alapok megerősítése és stabilizálása.
Milyen helyzetben segít
Azoknak az elsős gyerekeknek, akik már iskolába járnak, de a tanulás nehézkes, sok a kudarcélmény, nehéz a figyelem, a feladattartás, a tempó vagy az önálló munkavégzés. Nem tantárgyi korrepetálás.
A folyamat felépítése
8–12 alkalmas folyamat, heti 1 alkalommal, 45 perces találkozásokkal.
A folyamat elején feltérképezés történik, ezt követi a hiányzó működések célzott megerősítése, majd a tanulási helyzetekben való stabilizálás.
A várható eredmény
Csökkenő kudarcélmény, rendezettebb iskolai működés, nagyobb tanulási biztonság, amelyre a későbbi tanulási folyamatok már stabilabban épülhetnek.
Tanulási Működés Erősítése és Fejlesztése
2–4. osztályos gyerekeknek
A program célja
A tanulás mögötti működések tudatosítása és fejlesztése: hogyan tanul a gyerek, hogyan szervezi a feladatait, hogyan tartja fenn a figyelmét és hogyan küzd meg az elakadásokkal.
Milyen helyzetben segít
Azoknak a 2–4. osztályos gyerekeknek, akik már tanulnak, de a tanulás lassú, kimerítő vagy nehezen szervezhető, és a puszta gyakorlás nem hoz tartós eredményt.
A folyamat felépítése
8 alkalmas folyamat, heti 1 alkalommal, 45-60 perces foglalkozások életkorhoz és működéshez igazítva. A hangsúly a tanulási szokások feltérképezésén, a hatékony tanulási stratégiák kialakításán és azok gyakorlásán van.
A várható eredmény
Tudatosabb tanulási működés, jobb önszervezés, hatékonyabb tanulási stratégiák, valamint nagyobb önállóság és magabiztosság a tanulási helyzetekben.
Tanulási Képességfelmérés
🪴– hogy időben észrevegyük, amire érdemes odafigyelni.
A részképességek korai feltérképezése segít abban, hogy a gyermek megkapja a számára szükséges támogatást – még mielőtt a kudarcélmények befolyásolnák az önbizalmát vagy a tanuláshoz való viszonyát.
Kinek ajánlott?
-
Nagycsoportos óvodásoknak, iskolakezdés előtt
-
Alsó tagozatos gyerekeknek (1–4. osztály)
-
Ha a szülő vagy pedagógus bizonytalan valamiben (pl. figyelem, beszéd, mozgás, gondolkodás terén)
Mit vizsgálunk?
Figyelem, emlékezet, beszédértés, gondolkodás, téri tájékozódás, finommotorika, grafomotorika és tanulási (elő)feltételek.
Hogyan zajlik?
Játékos, életkornak megfelelő feladatokkal – egyéni helyzetben, kb. 60 perc alatt.
A végén pedagógiai visszajelzést adok a gyermek tanulási profiljáról, és személyre szabott fejlesztési javaslatot készítek, amely segíti a továbblépést.
💡 Miért fontos?
A gyerekek fejlődése nem egyforma. A korai felismerés lehetőséget ad arra, hogy az erősségeikre építve segítsük őket magabiztossá válni – mielőtt a nehézségből kudarc lenne.
A pontos időpontok előzetes egyeztetés alapján kerülnek meghatározásra, igényekhez igazítva.